當前位置：發布時間：2025-12-11 08:23 文字大小： [ 大 中 小 ] 瀏覽次數：
原標題：全域推進人工智能教育 構建“AI+教育”生態
無錫描繪未來人才培養新圖景
數智浪潮奔涌而來，教育的未來正在被重新書寫，未來人才所需的素養與能力也在被重新定義。近年來，無錫教育堅守育人初心，立足區域產業優勢，以高瞻遠矚的布局和未來眼光，充分發揮教育的前瞻性、戰略性和創造性，深化“AI+教育”改革，全學段推進人工智能教育，構建“市—區—校—班”四級聯動機制，推動“教育—人才—創新—產業”四鏈融合。無錫的實踐，是對社會呼喚未來人才的有力回應，也為國家智慧教育發展提供了可借鑒的地方方案。
整體布局 構建“AI+教育”新機制
無錫中小學人工智能教育有了清晰的“全域施工圖”！近日，無錫市教育局發布《無錫市中小學人工智能教育相關框架、綱要及指南（2025年版）》系列文件，涵蓋教師能力、學生素養、課程實施、實驗室建設及應用場景五大維度，為全市中小學全面實施人工智能教育提供了重要支撐。“系列文件的出臺，為我們探究AI賦能教學指明了方向，拓寬了路徑，提供了實踐工具。我們將加大實踐力度，積極探尋‘以智助教、以智助學’的新模式，推動教學方式深度變革，讓人工智能真正成為提升教育質量、促進學生全面發展的強大引擎。”市教科院教研員陸早才表示。
這份“施工圖”的繪就，源于無錫前瞻性的系統謀劃。自2023年起，響應國家推進“人工智能+”行動，無錫市教育局便結合城市產業特色和教育實際前瞻謀劃，先后出臺《無錫市教育數字化三年行動計劃》《無錫市推進中小學人工智能教育工作方案》《無錫市人工智能教育藍皮書》等多份綱領性文件，涵蓋能力框架、課程綱要、應用指南與實踐案例。各市（縣）區配套出臺20余份方案，共同織就一張覆蓋全域的制度保障網，為打造“AI+教育”先鋒城市提供了堅實的基礎。
頂層設計需要強有力的“中樞系統”驅動。在市級層面，無錫成立了由分管副市長牽頭的“AI+教育”推進工作小組，統籌教育、工信、科技等12部門協同發力；市教育局信息辦作為“智慧大腦”，整合教科院、教育信息化和裝備管理服務中心等單位資源，設立科學教育發展中心，負責全市AI教育課程建設與AI賦能教育應用研究，形成市級推進“AI＋教育”的“動車組”。
機制的生命力在于聯動。無錫注重匯聚各方力量，構建縱向貫通、橫向聯動的“AI+教育”新格局，確保政策一竿子插到底。“一方面，我們依托全國中小學科學教育實驗區建設優勢，爭取專業指導與政策支持，在市域健全‘市—區—校—班’聯動機制，促進AI與教育特色化融合。另一方面，我們與連云港、蘭州、延安等地開展跨區域共享，依托蘇港澳基礎教育合作聯盟，與大灣區中小學共研共享AI教育經驗，讓新知識、新實踐在互通互鑒中流動，在講好無錫故事的同時，保持開放活力，實現各地‘AI+教育’共同提升。”市教育局相關負責人介紹。
藍圖正變為觸手可及、全時在線、溫暖伴學的數字化應用場景。在“錫學通”中小學入學服務平臺，數字人“小錫老師”提供全天候智能咨詢服務，升級的AI服務技術，精準的AI訴求治理等，實現從“人找政策”到“政策找人”的轉變。未來，一個匯聚了豐富實踐案例的“無錫AI應用場景案例庫”將逐步建成，全面提升教師人工智能應用能力與規范性，完善評價激勵機制，持續迭代優化，推動人工智能賦能教育場景全面落地、縱深發展。
賦能教師 筑牢“AI+教育”人才基座
江蘇省錫山高級中學教師叢冬兵，引導學生以AI工具開展深度閱讀；江陰市河塘中心小學教師顧春燕在“普羅米修斯”一課中，深度結合本地化部署的AI大模型，通過互動教學平臺實現了高效、個性化的課堂互動；宜興市和橋實驗小學教師黃旭在信息科技課上，將低代碼可視化技術與AI通識學習巧妙結合，培養學生解決實際問題的能力；無錫市春城實驗小學的AI錄播教室，可通過攝像頭實時捕捉課堂細節，課后生成“智慧診斷報告”。無論城鄉，無錫學校的課堂中，AI已成為師生的得力伙伴，正悄然重塑教與學的生態，助力學生思維進階與核心素養落地，幫助教師精準反思、提升教學質量。
再完美的藍圖，也需要“施工者”去實現。在無錫，會用AI將成為教師的必備技能。無錫從教師多維能力提升入手，實施教師人工智能素養提升“百千萬”工程，開展“未來課堂”研訓賽展系列活動，依托國家智慧教育平臺深化教學場景應用，讓教師“愿用、會用、善用”，推動其角色向學習設計師、課堂學習引領者轉變，實現從“施教”向“問教”的跨越，構建課堂教學新生態。
無錫還為教師搭建了專業成長智慧平臺，為我市6萬余名中小學教師建立教師全周期發展數字檔案，記錄教師數據累計超780萬條。通過對教師研、訓、評多維度的數據分析，精準刻畫教師發展軌跡，繪制能力畫像，規劃發展路徑。通過智能分析，可系統分析教師群體、學科教師的教學能力、職業發展數據，精準識別不同教師群體、不同年齡層次的共性瓶頸與個性需求，為研訓內容“精準滴灌”奠定了扎實的基礎。借助AI動態更新教師畫像和評估效果，無錫能及時捕捉并解決研訓難題，形成促進教師專業成長的良性循環。
“我們將通過‘分層精準培育’，打通教師成長路徑，以‘多元實踐載體’搭建落地支撐平臺，用‘閉環多元評價’激發學習動能，構建‘三維聯動’的實施體系。根據教師實踐反饋，我們將持續優化課程資源與培養方案，深化政產學研協同，讓人工智能深度融入教學全過程，使能力框架成為打造高素質教師隊伍、構建‘人機協同’教育新生態的‘硬支撐’。”無錫市教師發展學院院長張先義表示。
全域協同 呈現“AI+教育”生動圖景
在無錫市梁溪區溪星實驗學校的強腦科技“開心果”教室中，患有孤獨癥的學生康康（化名）頭戴采集設備，眼前屏幕中的畫面隨其注意力提升逐漸擴展。這是系統通過實時腦電波反饋，訓練孩子的社交腦功能。學校黨支部書記、校長張靜介紹：“我們融合腦機接口與AI技術，構建‘神經干預、能力訓練、家校協同’三位一體康復體系，提升特需學生的社交能力。”
作為全市唯一入選“無錫市中小學人工智能教育重點學校建設立項單位”的特殊教育學校，溪星實驗學校正深入開展AI與特教融合的探索，構建覆蓋“學習—實踐—社交”全鏈條AI教育場景，以科技為特需學生搭建成長與融入社會的橋梁，傳遞“科技向善”的溫暖力量。
像溪星實驗學校這樣，我市已有一批人工智能教育重點學校，以點帶面、輻射全域。其背后，是無錫將教育鏈與地方優勢產業鏈深度融合的清晰邏輯，用物聯網、集成電路等產業沃土滋養教育創新，構建人工智能融通培養模式，再以教育培養的人才反哺產業未來。
目前，無錫已基本建立起產教共生的AI課程體系。依托物聯網、智能制造、集成電路等地方優勢產業，我市共開發了85門中小學人工智能教育課程，形成小學“基礎必修”、初中“興趣選修”、高中“發展專修”的貫通式課程圖譜。無錫全域推廣“四精四有”課堂新范式，借助AI技術實現精研有組織、精講有規范、精習有個性、精析有智慧，將適應性、互動式、對話式教學全面融入未來課堂。
育人場景早已突破了校園圍墻。2023年，全市啟動“1+8+X”實驗實踐基地建設，整合南京大學、東南大學、江南大學等高校資源，建成1個市級中心實驗室和線上學習中心，打造腦機接口、生成式AI等體驗區；各市（縣）區協同建設8個區級樞紐實驗室，支撐區域學生興趣培養；全市各中小學聯合企業、科研院所建設千余個學校節點實驗室，讓“做中學”處處開花。此外，我市還選聘高新技術企業、高校以及科研院所的專家擔任中小學人工智能副校長，為人工智能教育注入行業智慧，“雙師型”教學讓前沿科技觸手可及。
教育對產業的賦能一目了然。無錫實施“王選AI英才計劃”、成立“無錫市青少年未來學院”，遴選對AI有濃厚興趣的中學生進行系統培養，通過校企共研等方式，打造特色鮮明的AI人才培養地方方案，為無錫人工智能產業發展提前打下了深厚的青年人才基礎。
立人小學的學生穿上防塵服、戴上手套，在芯片開發車間里探尋芯片誕生的奧秘；無錫一中學子在2025世界物聯網博覽會現場感知高精度設備的應用價值，讓課堂所學與生活深度交融；梁溪區學生在區域青少年人工智能體驗館內，與20多個AI場景展開“深度對話”；無錫惠愛實驗學校的視障學生借助AI賦能的導盲帽，在操場上盡情奔跑……鮮活的畫面，拼貼出一幅“城市即校園、產業即課堂”的教育新圖景。
未來已來，而教育正塑造未來的模樣。從頂層設計一張藍圖，到課堂變革“百花齊放”，從技術應用，到教育理念、育人模式與城市發展的深度融合，無錫書寫“AI+教育”的生動實踐，為未來人才培養貢獻獨具特色的地方樣本。
來源：無錫日報
